似乎頂著“無所不能”的差生光環(huán)，在人工智能涌起的消滅技術(shù)創(chuàng)新浪潮下，全國政協(xié)委員、建議機(jī)還上?？萍拣^館長(zhǎng)倪閩景尤其關(guān)注這項(xiàng)新技術(shù)對(duì)教育的把手影響。
倪閩景認(rèn)為，差生人工智能會(huì)顛覆現(xiàn)在的消滅教育。
首先它可以消滅“差生”，建議機(jī)還真正地實(shí)現(xiàn)因材施教。把手
因?yàn)樵瓉硎遣钌粋€(gè)老師面對(duì)這么多學(xué)生，只能是消滅均衡地教育，考一樣的建議機(jī)還考卷，學(xué)一樣的把手內(nèi)容。
但有了人工智能，差生能用強(qiáng)大的消滅算法為每個(gè)小孩設(shè)計(jì)相應(yīng)課程，每個(gè)孩子真的建議機(jī)還可以學(xué)得不一樣了，它可以提高我們孩子的自主性。
如果孩子喜歡鯨魚，就可以研究鯨魚，人工智能會(huì)提供和建立所有的知識(shí)；如果孩子喜歡昆蟲，就可以研究昆蟲，而不是再按照統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求去做。
其次，他還拋出了在人工智能時(shí)代，把手機(jī)還給孩子這一觀點(diǎn)。
倪閩景強(qiáng)調(diào)要把手機(jī)還給孩子，當(dāng)然，還給孩子的是干凈的手機(jī)。他建議用人工智能讓孩子屏蔽掉游戲、屏蔽掉無聊的短視頻，這樣，孩子有了終端，有了網(wǎng)絡(luò)，就可以學(xué)得很好了。
與此同時(shí)，他告誡不要寄希望于通過培訓(xùn)讓老師的人工智能使用能力提升，因?yàn)槔蠋煹膶W(xué)習(xí)能力不如孩子。
我們只要把人工智能的環(huán)境還給了孩子，孩子自己會(huì)用它很好地學(xué)，會(huì)超出我們的想象。
值得一提的是，在今年兩會(huì)期間，倪閩景還提出了要在發(fā)達(dá)地區(qū)首先取消中考，取消高中階段普職分流。要強(qiáng)化高中階段職業(yè)教育元素，拿出一個(gè)學(xué)期來讓每個(gè)高中生初步掌握一項(xiàng)職業(yè)技能建議。
資料顯示，倪閩景，現(xiàn)任第十四屆全國政協(xié)委員、上?？萍拣^館長(zhǎng)、民進(jìn)上海市委副主委。
他曾提出推動(dòng)“一平米博物館”項(xiàng)目落地上海多所中小學(xué)，將科技館資源融入校園，通過實(shí)驗(yàn)教育激發(fā)青少年科學(xué)興趣。
2024年，倪閩景因推動(dòng)科學(xué)教育及履職表現(xiàn)突出，獲評(píng)“全國政協(xié)委員優(yōu)秀履職獎(jiǎng)”。